Bienvenido!

 

Circular teal logo displaying two parental figures sharing a book with an infant La Universidad de Maryland (UMD) y la Universidad de California, Irvine (UCI) están colaborando en un gran y emocionante proyecto sobre la lectura en familias con niños pequeños. El objetivo principal de Baby Books 2 (BB2) es ayudar a madres y padres primerizos con hijos pequeños (de 9 a 30 meses de edad) que hablan inglés o español para que lean libros diseñados específicamente para sus bebés. En particular, queremos aprender cómo la lectura en familia influye en los padres y también en el crecimiento y desarrollo de los niños. En la actualidad, la mayoría de las investigaciones sobre la lectura en familia se ha centrado en las madres. Al incluir a los padres, así como a las familias bilingües, esperamos ayudar a crear mejores programas y fuentes de apoyo para los niños y sus papás y mamás.

El propósito de esta página web es dar a conocer el proyecto BB2. Por favor, no dude en ponerse en contacto con nosotros si tiene alguna pregunta.

Acerca BB2

BB2 busca a padres y sus bebés nacidos entre 2016 y 2017. El proyecto es patrocinado por el Instituto Nacional de la Salud y Desarrollo Infantil, un centro del Gobierno Federal.

Baby Books 2 es una colaboración de cinco años entre la Universidad de Maryland y la Universidad de California, Irvine. El foco de este estudio longitudinal son las prácticas de alfabetización de las madres y los padres primerizos y sus bebés. El objetivo general del proyecto es comprender las maneras específicas en que las prácticas de lectura, el contexto familiar, las relaciones entre padres e hijo, y las diferencias individuales influyen en el desarrollo y las aptitudes de los niños. La esperanza es que los datos que recolectemos ayude a los niños y los padres primerizos en el futuro, y apoye la creación de programas para toda la familia que fomenten el bienestar de las familias y los niños.

BB2 está localizado en dos lugares: Maryland y California. Madres y padres primerizos que viven juntos y tienen un niño pequeño pueden participar en el estudio. Todos los libros son bilingües, en español e inglés.

Como parte del estudio, vamos a visitar los hogares de las familias en cuatro ocasiones y les llamaremos por teléfono cada cuantos meses. Durante las visitas domiciliarias, entrevistaremos a las madres y padres, y los observaremos leyendo y jugando con su bebé. Las llamadas telefónicas son más cortas y les preguntaremos sobre sus prácticas de lectura y el bienestar del bebé y los padres.

Las familias recibirán hasta $480 ($240 por cada padre) y no tienen que tener un número de seguro social para participar en el estudio.

Nosotros creemos que BB2 es un proyecto que las familias disfrutarán y estamos muy agradecidos con todas las familias interesadas en participar en este proyecto.

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Hemos terminado oficialmente la inscripción para el proyecto Baby Books 2. Si está interesado en oportunidades futuras, puede llamarnos o enviarnos un correo electrónico con su información de contacto. ¡Gracias por su interés!

VISIT FAQ LINK

Si necesita ponerse en contacto con nosotros, por favor no dude en llamarnos al 301-405-7486 (UMD) o enviar un correo electrónico a babybooks2@gmail.com (UMD) o BabyBooks2@uci.edu (UCI). Esta información también está disponible en nuestra página de contacto.

Principal Investigators
 

Natasha CabreraNatasha Cabrera, Ph.D. es profesora en el Departamento de Desarrollo Humano y Metodología Cuantitativa, Colegio de Educación, Universidad de Maryland, College Park. Anteriormente, la Dra. Cabrera tuvo una cita de expertos en la Rama de Ciencias Demográficas y del Comportamiento del Instituto Nacional de Desarrollo Infantil (NICHD). En NICHD, también fue miembro del Poder Ejecutivo patrocinado por la Sociedad para la Investigación en Desarrollo Infantil. La Dr. Cabrera estuvo íntimamente involucrado en la planificación e implementación de varios proyectos, incluyendo Ciencia y Ecología del Desarrollo Temprano (SEED), el estudio del padre del Proyecto de Evaluación y Evaluación de Early Head Start, y la Cohorte de Estudio Longitudinal Temprano en la Infancia. La Dr. Cabrera actualmente enseña cursos de posgrado y pregrado sobre desarrollo social, crianza de los hijos y desarrollo infantil y pobreza. Sus intereses de investigación incluyen las relaciones entre padres e hijos, el desarrollo social y emocional de los niños en diferentes tipos de familias y grupos culturales / étnicos, la preparación escolar, la paternidad, los factores predictivos de la crianza adaptativa y desadaptativa y la traducción de la investigación a la práctica y la política.


Stephanie ReichStephanie M. Reich, Ph.D. es profesora en la Escuela de Educación de la Universidad de California, Irvine. La investigación de la Dra. Reich se centra en comprender y mejorar el contexto social de las vidas de los niños. Como tal, sus investigaciones empíricas se centran en dos contribuyentes a la socialización de los niños: los padres y los compañeros. La mayor parte de su interés examina las interacciones entre padres y compañeros en la primera infancia con investigaciones adicionales que investigan las interacciones entre compañeros en la adolescencia. Su objetivo profesional es iluminar cómo los padres y compañeros afectan el desarrollo socioemocional, cognitivo y físico de los niños con el objetivo de crear intervenciones para promover la salud física y mental y el éxito académico. La mayor parte del trabajo de la Dra. Reich explora las influencias directas e indirectas (es decir, las transacciones) sobre el niño, específicamente a través del entorno familiar, en línea y escolar. Su investigación sobre la familia se ha centrado en los comportamientos de crianza de los hijos y en las influencias directas y moderadas del conocimiento, la eficacia, el apoyo y el entorno familiar y comunitario sobre el desarrollo. La Dra. Reich también ha participado en investigaciones con pares en las que ha examinado el papel de los comportamientos individuales (por ejemplo, agresión, regulación emocional, comportamiento prosocial) y las interacciones con compañeros (por ejemplo, en persona y en línea) en el rango de resultados infantiles .
 

Project Coordinators

Lupe DiazGuadalupe Díaz, Ph.D. es un miembro postdoctoral / coordinadora de proyectos para el proyecto Baby Books 2 en la Universidad de California, Irvine. Ella recibió su M.S y Ph.D. en Desarrollo Humano y Ciencias de la Familia en la Universidad Estatal de Oregón con énfasis en el desarrollo de la primera infancia y las experiencias educativas de los niños. Sus intereses de investigación se centran en gran medida en comprender y mejorar los factores individuales y ecológicos (por ejemplo, la crianza de los hijos) que influyen en la preparación escolar y las experiencias educativas de diversos niños y familias, específicamente, en niños que aprenden en dos idiomas. Ella se enfoca en la influencia de la autorregulación, el dominio del idioma inglés y la crianza de los hijos en las experiencias educativas de los niños y en la conexión de la investigación con programas comunitarios para mejorar las experiencias educativas para las familias.
 

Jhoseline GuzmanJhoseline Guzman es coordinadora de proyectos para el proyecto Baby Books 2 en la Universidad de Maryland, College Park. Obtuvo su licenciatura en psicología de la Universidad de Maryland en el condado de Baltimore. Durante su carrera de pregrado, Jhoseline trabajó como asistente de maestra en Bridges Public Charter School, lo que aumentó su interés en trabajar con niños. Específicamente, está interesada en comprender cómo los diferentes aspectos de las creencias y valores culturales impactan el desarrollo social y emocional en la primera infancia.

 

 

 

Diletta MittoneDiletta Mittone es coordinadora de proyectos para el proyecto Baby Books 2 en la Universidad de Maryland, College Park. Recibió su licenciatura en psicología de la Universidad de Boston, junto con concentración secundaria en biología y salud pública. En general, sus intereses de investigación se centran en los impactos de la adversidad infantil en el desarrollo cognitivo y social en los niños. Específicamente, está interesada en comprender cómo el sistema familiar y el entorno de la primera infancia dan forma a las trayectorias de desarrollo y las implicaciones de estos resultados en los problemas de salud pública más importantes de la sociedad que contribuyen al riesgo infantil.


 

 

Data Manager

Philip WilkinsonPhilip Wilkinson es un doctorado candidato en el Instituto de Educación Superior de la Universidad de Georgia. Recibió su Licenciatura en Administración de Empresas, doble especialización en Negocios Internacionales e Historia, de la Universidad de Loyola (Baltimore), y su Maestría en Ciencias de la Educación de la Universidad del Norte de Illinois en Educación de Adultos y Educación Superior. Su disertación se centra en identificar los efectos de los beneficiarios de bachillerato que se gradúan con exceso de horas de crédito en el empleo a corto plazo y los resultados sociales utilizando métodos no paramétricos. Está interesado en políticas y análisis postsecundarios, diseño cuasi experimental, análisis de redes sociales, minería de datos y aprendizaje automático, e identificación de causalidad en las ciencias sociales. Antes de unirse a la Universidad de Maryland, el Sr. Wilkinson trabajó como investigador asociado en el Centro de Políticas, Investigación y Estrategia del Consejo Americano de Educación; como investigador graduado en el Instituto de Educación Superior de la Universidad de Georgia; y como profesor y coordinador en la Universidad de Mahidol - International College (Tailandia). El Sr. Wilkinson actualmente trabaja en el Laboratorio de Participación Familiar en el Colegio de Educación.


Graduate Research Assistants

Kelsey GarciaKelsey Garcia es una estudiante de doctorado de cuarto año en Desarrollo Humano. Recibió su licenciatura en psicología de la Universidad del Estado de Arizona. Su experiencia pasada incluye la realización de programas de intervención en el hogar con el sistema de bienestar infantil de Arizona. Sus intereses se centran en cómo las intervenciones de crianza pueden promover relaciones positivas entre padres e hijos y ayudar a los padres a apoyar el desarrollo social y emocional temprano de los niños, en particular las comunidades de bajos ingresos.

 

Avery HennigarAvery Hennigar es una estudiante de doctorado de cuarto año en Desarrollo Humano. Recibió su Licenciatura en Ciencias en Salud Pública, Licenciatura en Psicología y Maestría en Salud Pública de la Universidad de Massachusetts Amherst. Los intereses de investigación de Avery se centran en cómo los factores estructurales y sociales influyen en las relaciones entre padres e hijos y cómo las intervenciones pueden ser más efectivas para las familias de bajos ingresos. Específicamente, está interesada en examinar los desafíos relacionados con el malabarismo con el trabajo de bajos salarios y la vida familiar y el impacto de la salud mental de los padres en los resultados del niño.

 

Tina ChenYu (Tina) Chen es una estudiante de doctorado de segundo año en Desarrollo Humano. Recibió su licenciatura en Psicología y Economía de Grinnell College. Antes de llegar a UMD, Tina trabajó como gerente de laboratorio con la Dra. Kathy Hirsh-Pasek en la Universidad de Temple. Su investigación se centra en cómo las interacciones entre padres e hijos y el entorno del hogar dan forma a los resultados del niño. Está particularmente interesada en las madres y padres de familias en riesgo y sus aportes y formas de interactuar con sus hijos.

 

Rachel GhoshRachel Ghosh es una estudiante de doctorado de primer año en el programa HDQM. Ella recibió un B.A. en Psicología de la Universidad de Michigan, con especialización en Acción Comunitaria y Cambio Social. Sus intereses de investigación incluyen las relaciones padre-hija, la ausencia del padre y los impactos de la participación del padre en el desarrollo emocional, intelectual y social de las mujeres a lo largo de la vida. También está interesada en intervenciones para promover el desarrollo saludable y la resiliencia entre las mujeres sin padre, y el trabajo de Políticas Públicas relacionado con el mejor apoyo de familias de bajos ingresos y madres solteras.

 

Angelica AlonsoAngelica Alonso es una estudiante de doctorado de primer año en el programa de Desarrollo Humano de la Universidad de Maryland. Recibió su Bachillerato en Artes en Psicología de la Universidad de Nueva York y su Maestría en Artes en Desarrollo Humano de Teachers College, Universidad de Columbia. A través de su trabajo anterior como asistente de investigación en el Centro de Investigación en Cultura, Desarrollo y Educación de la NYU y como coordinadora de investigación en la NYU Langone Health, se interesó en el papel que juega la cultura en la formación de las primeras experiencias de los niños. Sus intereses de investigación incluyen cómo los padres inmigrantes latinos promueven el desarrollo de sus hijos pequeños a través de actividades cotidianas, y cómo el estado de la documentación de los padres afecta las interacciones entre padres e hijos.

Maritza Morales-GarciaMaritza Morales-Gracia es una doctorado de segundo año. Estudiante de la Escuela de Educación de la Universidad de California, Irvine, con una especialización en Políticas de Educación y Desarrollo Humano en Contexto (EPSC / HDiC). Maritza obtuvo su maestría en psicología del desarrollo en Teachers College, Columbia University y recibió una doble licenciatura en psicología y desarrollo humano (énfasis en el desarrollo infantil) de la California State University, San Bernardino. Anteriormente trabajó como investigadora en el Departamento de Pediatría del Centro Médico Langone de la Universidad de Nueva York, el Centro Nacional para Niños y Familias y el laboratorio de Neurocognición, Experiencia Temprana y Desarrollo (NEED). Sus experiencias profesionales y personales, biculturales / bilingües, son las que motivan su interés de investigación en la política de lucha contra la pobreza, la crianza de los hijos, la equidad educativa y la justicia social. A través de su investigación, su objetivo es abogar de manera efectiva e informar las políticas familiares basadas en la evidencia como un medio para aumentar la movilidad ascendente y el acceso a una educación de alta calidad para grupos étnicos, lingüísticos y socioeconómicamente diversos, en particular dentro de los niños y las familias latinoamericanas. Su objetivo a largo plazo es convertirse en miembro de la facultad en una de las mejores instituciones de investigación y utilizar esa plataforma para diversificar la academia al apoyar a los estudiantes con poca representación y sus familias.

Melissa DahlinMelissa Dahlin es una estudiante de doctorado de tercer año en educación en la Universidad de California, Irvine. Ella recibió un B.A. en Historia de la Universidad de California, Irvine y una maestría en Desarrollo Educativo Internacional de Teachers College, Universidad de Columbia. Su experiencia profesional en instrucción de la primera infancia, análisis de políticas y evaluación de programas informa sus intereses de investigación sobre cómo se desarrollan los niños pequeños en los contextos del hogar y la escuela, el papel de la participación de la familia y la escuela en los resultados de los niños y las familias, y la política de la primera infancia.

 


 

Research Assistants

Amy GaonaAmy Gaona recibió su Bachillerato en Artes de la Universidad de California, Irvine, donde se especializó en Sociología y Educación con un énfasis en el desarrollo infantil temprano y una especialización en Estudios Chicanos / Latinos. Sus intereses de investigación están explorando cómo las personas de color perciben la raza y el origen étnico, junto con los conflictos que pueden surgir de esto. Además de cómo esto podría afectar la accesibilidad de las personas de color en los servicios de educación y salud.

 

 

Denise AlvarezDenise se graduó de la Universidad de California, Los Ángeles en 2014 con una licenciatura en Psicología y menor en Español. Como estudiante, estuvo involucrada en el trabajo con familias de acogida y niños adoptivos en UCLA TIES for Families. Más recientemente, Denise fue asistente de investigación en Children’s Institute, una agencia sin fines de lucro de educación temprana en el sur de Los Ángeles, donde participó en un proyecto de investigación realizado por Ferol Mennen, profesor de la USC Suzanne Dworak-Peck School of Trabajo Social, que investigó los efectos de una intervención sobre la depresión materna y resultados de desarrollo en niños. En el futuro, Denise espera trabajar en un entorno educativo como consejera de escuela, educadora o terapeuta ocupacional escolar.

 

Estefany Araniva

Estefany Araniva obtuvo su licenciatura en Ciencias de la Familia con un menor en Español de la Universidad de Maryland, College Park. Es asistente de investigación a tiempo completo en el Laboratorio de Participación Familiar. Sus intereses de investigación incluyen el análisis de los efectos de las construcciones familiares basadas en las interacciones entre padres e hijos, el estrés de los padres y la paternidad compartida. Específicamente, está interesada en examinar cómo estas diferentes construcciones afectan la sincronía familiar y el desarrollo infantil.

 

Carol Barrios

Carol Barrios es asistente de investigación a tiempo completo en el Laboratorio de Participación Familiar. Obtuvo su licenciatura en psicología con especialización en Estudios de Liderazgo en la Universidad de Maryland, College Park. Antes de unirse al laboratorio, fue asistente de investigación en el Laboratorio de Emociones, Equidad y Educación y participó en una intervención que se centró en probar los efectos de la identidad social en el rendimiento matemático en estudiantes latinos de secundaria de bajos ingresos. Sus intereses de investigación incluyen la intervención de intimidación entre adolescentes de secundaria y preparatoria, y examinar los efectos que el desarrollo de los adolescentes, el clima hogareño y las identidades sociales tienen sobre el clima escolar y la prevención de la intimidación.

 

 

 

 

Baby Books 2 in Chile

Daniela AldoneyDaniela, Aldoney, Ph.D. obtuvo su licenciatura en psicología de la Universidad de Chile y recibió su Maestría en Artes y su Doctorado en Desarrollo Humano de la Universidad de Maryland. Actualmente, es profesora de investigación en el Centro de Apego y Regulación Emocional (CARE) de la Universidad del Desarrollo en Santiago, Chile. Sus intereses de investigación incluyen el estudio de las relaciones entre padres e hijos en poblaciones desfavorecidas durante los años preescolares. Se ha centrado en comprender el desarrollo de competencias emocionales, funciones ejecutivas y lenguaje en niños en riesgo y cómo las madres y el padre pueden promover un desarrollo óptimo en sus hijos. Imparte cursos para estudiantes de pregrado y doctorado en psicología, dirige el laboratorio de Familia, Adolescencia e Infancia y coordina la implementación de un estudio piloto de Baby Books 2 en Chile.

Información de Contacto

Universidad de Maryland
Para comunicarse con la oficina de UMD, por favor llame a 301-405-7486 o mande un 
correo electrónico a babybooks2@gmail.com

Universidad de California, Irvine
Para comunicarse con la oficina de UCI, por favor llame a 1-949-824-8864 o mande un 
correo electrónico a BabyBooks2@uci.edu.

Preguntas frecuentes

¿Por qué es importante esta investigación?
La investigación sobre madres, padres y sus bebés nos ayuda a aprender cómo mejorar la vida familiar y el futuro de nuestros hijos. Este tipo de investigación puede influir en políticas públicas y promover familias saludables, así como mejorar las habilidades de los niños para que puedan estar listos para tener éxito en la escuela.

¿De dónde reciben su financiamiento?
Nuestra investigación es financiada por el Instituto Nacional de Salud.

¿Cómo me puedo contactar con el equipo de Baby Books 2?
Nos puede contactar mediante nuestro número gratuito 800, o por correo electrónico. Vea la página de contacto para más detalles.
         
¿Por qué es importante que mi familia siga involucrada en el estudio?
Nuestro estudio sigue a las familias por más de dos años. Durante este tiempo vamos a aprender más acerca de la lectura de libros y cómo su hijo está creciendo y se está desarrollando. Las madres y los padres recibirán información sobre el desarrollo del niño y cómo cuidar mejor a sus bebés. Trabajar a largo plazo con las familias es la mejor manera de aprender acerca de cómo los niños crecen y se desarrollan. Por eso, cuando se registre, esperamos que continúe hasta el final del estudio (cuando el bebé tenga 30 meses de edad). Entendemos que un compromiso así puede ser difícil para familias nuevas;  estamos agradecidos por el tiempo que usted se toma para ser parte de nuestro estudio. Debido a esto, le pagaremos por cada visita que hagamos a su hogar y por cada llamada telefónica que le hagamos.

¿Soy elegible para el estudio?
Actualmente este estudio está abierto a las madres y los padres primerizos que viven juntos con un bebé de 9 meses o menos. El estudio actualmente se lleva a cabo sólo en inglés y español.

¿Están actualmente aceptando aplicaciones?
¡Sí! Por favor vea nuestra página de contacto para llamar o enviar mensajes por correo electrónico y un investigador se pondrá en contacto en seguida. ¡Gracias!

¿Cómo se mantiene la información de nuestra familia en privado?
Toda la información de su familia está protegida con contraseña y sólo se puede acceder a ella por investigadores autorizados.

Su participación es voluntaria. Eso significa que usted es libre de detener u omitir en cualquier momento cualquier parte de la visita y/o preguntas que desee. Su participación en esta investigación es completamente confidencial. Eso significa que su nombre no estará en ninguna de la información que recolectemos. Vamos a sustituir los nombres de las madres, los padres y los bebés con un número. Los datos se guardan de forma segura y sólo los investigadores involucrados en el estudio tendrán acceso a la información recolectada.

¿Qué compensación se proporciona por participar?
A los participantes se les pagará por cada entrevista que completen. Cada padre adulto participante recibirá hasta $240 en efectivo o en cheque ($480 por familia).
Los pagos se producirán después de cada recolección de datos (siempre en persona durante las visitas domiciliarias y enviados por correo después de las llamadas telefónicas). Por favor vea la tabla a continuación para obtener más información.

Edad de niño

Tipo de contacto

$ Compensación por cada padre

9 month

Home visit

$50

12 month

Phone call

$20

15 month

Phone Call

$20

18 month

Home Visit

$40

21 month

Phone call

$20

24  month

Home visit

$40

30 month

Home visit

$50